Sprechen zu lernen ist für Kinder eine zentrale Voraussetzung für ihre weitere Entwicklung. Kommt es zu Störungen beim Sprachverständnis und bei der Sprachproduktion ohne umfassende Entwicklungsstörung, spricht man von einer Spezifischen Spracherwerbsstörung. Die Betroffenen leiden oft an weiteren erheblichen Problemen wie etwa einem Abfall der Intelligenz, psychischen Auffälligkeiten oder Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. Raphaela Beuing diskutiert Zusammenhänge zwischen Spracherwerb und kognitiver Entwicklung. Sie erörtert, woran sich Sprachstörungen erkennen lassen und ob Interventionen helfen können. In zwei Studien mit sprachgestörten Kindern weist sie nach, dass ein Training induktiven Denkens sowohl zu beträchtlichen Steigerungen der Intelligenz als auch zu erheblichen Verbesserungen der Sprachkompetenz führt. Das Buch vermittelt Pädagogen, Psychologen, Logopäden und betroffenen Familien Anregungen, wie sich Förderungen für sprachgestörte Kinder effektiv gestalten lassen.